成都大运会倒计时100天：让青年成为体育强国建设的奋进者、开拓者、奉献者

4月19日，第31届世界大学生夏季运动会迎来倒计时100天。今夏，成都大运会将盛大开幕，这是继2001年北京大运会、2011年深圳大运会之后，中国大陆第三次举办世界大学生夏季运动会，也是中国西部地区首次举办世界性综合运动会。

世界大学生运动会由国际大学生体育联合会主办，包括“夏季运动会”“冬季运动会”，是规模仅次于奥运会的世界综合性运动会。

这是一次意义重大的大运会。体育承载着国家民族强盛的梦想，青年是国家民族未来的希望。”教育部副部长、成都大运会组委会副主席王嘉毅说，成都大运会将为来自世界各国各地区青年大学生和高校体育工作者打造公平竞技、沟通交流、增进了解、发展友谊的平台，必将为促进人文交流和文明互鉴，推动构建人类命运共同体，共创世界美好未来做出贡献。

学校体育拥有优厚的教育资源，体育政策制度的贯彻落实也在学校，加之青少年学生时期大部分时间是在校园生活，因而，青少年体育发展离不开学校、离不开教育。

青少年体育的主体和重点是学校体育教育。体教融合理念指引下的学校体育具有基础性地位。

体教融合，丰富人才

体育与教育融合发展不仅仅是为中国体育事业培养后备人才，例如近几年体育领域越来越多的青少年涌现出来，00年出生的杨倩成为中国奥运历史上首个00后“双金王”；

03年的中国队选手谷爱凌在北京冬奥会上收获了2金1银；青少年在体育事业发展的重要性日益显著。

体教融合，塑造人格

体育与教育的融合更为青少年的健康成长奠定了基础。借力于学校的基础设施，体教融合能够在很大程度上增强青少年体魄，提高体育素养，加强对体育竞技的认知，锻炼青少年毅力。

党的二十大报告提出，到2035年，“建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国”。推进体教融合探索与实践，将为这一系列目标的实现提供坚实有力的支撑。

当然，当前青少年体育的发展还存在许多问题，体育教师数量不足，教学质量参差不齐，大部分学校体育专任老师配备不足，相关的体育教师没有完备的体育教授体系，导致体育课程没有专业的知识做支撑，体育教学安全问题令人担忧。

教学质量作为体教合一未来发展的基础也存在问题，偏实践而轻理论，这种错误的理念严重地影响了学生对体育锻炼的认知，专业体育理论的迟缓发展也导致体育实践缺乏专业、权威的知识指导。

破解青少年体育的困境，我们需要结合当前社会全民健身的大背景，整体的、系统的分析青少年体育存在的问题，通过国家的政治经济等综合手段去合力解决。

首先，加强青少年体育素质培养，增加学校体育教师数量，加强体育人才队伍建设，加大对学校体育基础设施的投入，让青少年能够在正规有保障的环境下开展相关体育活动。

其次，建立科学、完善、系统、权威的体育知识体系，保障体育教学实践的开展，有效提高学生体育课的质与量。

成都天府新区在体教融合发展的道路上形成了一些有益经验，着力打破编制壁垒和体制藩篱，严格落实体育总局、教育部“畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道”等重要部署，探索设立体育教师共享中心，创新发展体育教育共享模式。

在四川省体育局的大力支持下，通过政府购买服务、社会支付等多元化服务模式，向省内广大退役运动员递出橄榄枝，有效缓解了中小学体育专业师资不足的问题。以“多点执校”的方式，即不强行安排体育教师到特定学校任教，根据国家体育教学课程任务所需，同时在两所以上学校任教，统筹资源为特色体育发展赋能。

实现“两个一百年”奋斗目标，千千万万青年将全过程参与，成为这一伟大事业的中流砥柱。体育事业发展同样需要广大青年的强大支撑。

加快体育强国建设，坚持以人民为中心的发展理念，最终要让人的主体性回归，让体育成为促进人的全面发展的重要途径。

其中，首先要发挥体育在青少年全面发展中的重要作用，在加快体育强国建设中不断培养青少年、锻造青少年，使其成为体育强国建设的奋进者、开拓者、奉献者。