为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深化教育评价改革，充分发挥中考对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生身心健康全面发展的重要导向作用，2024年11月1日，第六期“互动教育”在成都七中初中学校举行，成都市副市长王乾与教育领域专家、教育管理者、家长、教师、学生和企业代表9位嘉宾一道，以“你期待怎样的中考？——从育分到育人，为成长赋能”为主题，共同探讨在“双减”政策之下，把促进学生全面健康成长成才作为中考改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，切实减轻学生过重作业负担、备考负担，凸显中考“减负提质增效”的价值追求，从“育分”走向“育人”，倾听不同的声音。
活动聚焦中考话题
倾听各界心声
为“我们心目中理想的中考”画像
现场都有哪些精彩瞬间
成教君带大家先睹为快
罗清红
成都市教育科学研究院院长
成都市中考命题坚持守正创新，以“无价值，不入题”“无思维，不命题”“无情景，不成题”为原则提高命题的核心素养指向性，突出对学生高阶思维能力的考察。未来，成都中考将进一步强化试题育人价值，做实“培根铸魂”；强化教考衔接，做细“减负提质”；强化思维品质考查，育好“学科素养”；强化数据驱动的创新型评价与考试机制，优化“技术赋能”。
蒋兴莉
成都森未科技有限公司联合创始人
教育的真正意义在于培养人，而非单纯追求高分。从企业经历来看，不同企业和阶段对人才的需求是多样的，教育应该注重培养学生学习能力，发掘其特长，做到因材施教。此外产教应该融合，让学生更早地接触实际工作环境和知识应用场景，在激发学习兴趣的同时，助力初中学生更好地规划未来职业道路。
赵琳
四川师范大学附属中学语文高级教师
在高中教学中，我们发现部分初中学生存在着思维模式化、浅表化，自主学习能力欠缺，学习功利化等问题。下一步我们可以在教研上加强高初中互通、搭建初高中教师的交流互鉴平台；在命题中打破刷题套路，凸显高品质阅读的价值，跨学科思维的价值，关注现实生活的价值，参与实践活动的价值。以考促教，让老师们在日常教学中对育人方式的变革做出更加积极的探索。
毛莞听
初中毕业学生代表
今年的中考各学科乍眼一看，各有各的难，实际上很有特色。语文注重成长体验，作文题目“赢”和“迎”让我思考如何在生活中面对困难，最终我写了一个放风筝的故事，从中汲取到迎难而上的力量。物理、化学体现了学科融合，英语的阅读理解甚至对我适应高中生活都有启示。中考经历让我更加珍视成长的过程，也锻炼了我面对挑战的能力。
文艺
家长代表
中考对于孩子而言，最重要的意义不是取得高分，而是确立目标后去努力达成的过程。作为家长，我们希望在这个过程中孩子能找寻到自己的兴趣和成长方向。良好的心态比抢时间更有效，在初三下学期，孩子和他爸爸参加了艺术节开幕式联袂表演相声，让孩子保持轻松的应考心情；找到学习方法比刷题更重要，学校老师带领孩子梳理复习资料，教孩子如何去复习，让孩子的备考事半功倍。
李笑非
成都七中初中学校党委书记
我们期待的中考不是考试成绩的竞技场，应是促进学生全面发展的指挥棒，是推动育人方式变革的风向标，更是培养社会主义建设者和接班人的强大动力。中考需要回归人的成长，需要贯彻党和国家的育人要求。需要促进学校的育人实践。希望中考命题减少机械重复性试题，适当增加开放性试题，鼓励学生进行多维度思考和表达，全面展现学生的学习成果和综合能力。
彭诗扬
初三学生代表
我对即将到来的考试充满期待。希望题目能更新颖、更灵活，比如，文科题目能不能增设开放性问题，让我们有机会表达个人观点；理科题目是否可以引入新定义，让我们在解题过程中不断探索和创新。此外，我希望中考题目能更贴近生活，让我们运用所学知识解决实际问题。希望看到更多学科融合的题目，涵盖音乐、美术等，能全面考察我们的综合素养。
吴中林
四川省教育科学研究院教研员
我从教育教学、教学评价、考试命题、监督制度等角度回答“你期待怎样的中考”。教育教学方面建议建立全面育人体系，深化教育教学改革。教学评价方面建议完善整体发展体系，关注学生的身心健康，注重社会意见反馈，强化体育与美育评价，指向全面与个性。考试命题方面建议优化考试内容，强化素养价值导向，提升试题质量，丰富考试形式。监督制度方面，建议完善制度机制，加强考试监管，实施跟踪评估。
林小英
北京大学教育经济研究所、教育学院长聘副教授，《县中的孩子：中国县域教育的生态》作者
我长期在教育一线，很少看到有市级政府搭建互动交流平台，将利益各方相关者聚在一起探讨教育，所以一定要来见识一下。当前社会大背景在发生变化，我们要从整体性上对中考进行把握，让每一个学生在义务教育阶段结束的时候，能够拥有对学习的基本自信心。基础教育应该具备“兜底”的功能，初中开始初步学术分科，要根据学生的心理特点和成长规律开展教学，过早的筛选和分科会让孩子们丧失学习的兴趣，一定要强调容错。考试本身就有育人的作用，命题要把基础教育真正有一线经验的教师专业性体现出来，要充分考虑人群的总体分布和个体自然成长节奏；要教考合一，留足时间让学生发展兴趣爱好。要注重保护教育工作者的专业自主权，处理好社会监督权和专业自主权的关系。
王乾副市长认真倾听大家发言，仔细记录，不时与大家交流互动，现场气氛热烈活跃。王乾副市长向参加第六期“互动教育”对话活动的嘉宾表示感谢。
王乾副市长表示，全国教育大会提出了建设教育强国的重要使命。深化基础教育改革，提高育人质量是建设教育强国的重要内容。今天的“互动教育”对话就是以中考改革为切入点，从多角色来讨论成都基础教育改革发展，大家在互动中实现认知浮现、流动、交互、再生。各位发言对今后的工作有不可替代的直接和潜移默化的影响。
王乾副市长指出，基础教育重在人格健全和健康培养，为今后的成长培养责任、积累能力。下一步，中考命题可以从学科之间的交叉融合来思考中考命题的方向感，“融合”可能会为下一阶段教育提供一种预备性。中考命题要贴近学生年龄特点和生活实际，适当增加趣味性，引导学生关注现实、热爱生活，培养积极向上的人生态度。
他呼吁，“互动教育”继续坚持开放、平等、包容，努力让教育成为将梦想变成现实的力量，在不断探索中赋予教育为人的全面发展常新的价值。
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