让校园成为滋养优秀传统文化的沃土

《本草中国》是一部引导观众走进神奇中药世界的纪录片

在党的二十大报告中，习近平总书记指出：“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。“我们在中华优秀传统文化的指引下一路从历史长河中走来。

最初的科举制打通了阶层流通的道路，用人惟才，“开元盛世“、“贞观之治”的繁荣是最好的印证；唐诗宋词元曲流传数千年，它们是盛世的赞歌，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”，也是动荡年代的低吟，“烽火连三月，家书抵万金”；《千里江山图》留下当时的山水胜境，也让《只此青绿》的舞蹈演员们于千年后依旧穿梭其中；王羲之的墨池水顺着街边河道流到鲁迅家门前，只等着清晨阿长舀起一桶来浇灌百草园。

优秀的传统文化就有着这样一种魔力，像是绍兴古城内纵横交错的流水，细腻温婉，润泽着我们的心。流水静静滑过两岸的砖石，用千年的时光将它们冲刷得平滑，将我们变得温良。

二

无独有偶，对于中华优秀传统文化的传承，也在中原大地上同时进行。

在河北省河间市诗经村镇诗经村初级中学，每个班级都有独特且雅致的“诗经名”来陪伴他们独一无二的三年求学之旅。“振鹭班”“凯风班”“骏德班”“灼华班”……

毛苌在河间广传《诗经》，最后也长眠于此地，因此，河间被称为《诗经》的再生地。对河间的青少年学生而言，诗经，就是他们的文化自信，吟诵《诗经》已成为他们的常态活动。

“采采卷耳，不盈顷筐。”《周南·卷耳》中的“卷耳”是什么？

“参差荇菜，左右流之。”《周南·关雎》中的“荇菜”是哪种植物？

《诗经》也是一部植物集锦，其中涉及到138种植物，还有不少植物古今不同名。而河间一实小的学生，却能不假思索地说出“卷耳”是苍耳，“荇菜”是水荷叶，并清楚介绍各类植物在《诗经》中的出处。

原来，该校有一个“诗经植物园”，栽种了80余种出自《诗经》的植物。每周，学生们都会来到“诗经植物园”上一堂特别的课，教师带着学生一一熟悉各类植物的名称、用途和象征意义，了解不同植物所蕴含的“诗经文化”故事。

三

马克思主义哲学告诉我们，辩证否定的实质是扬弃，是既克服又保留，保留并发扬符合时代潮流的新事物，克服消极的旧事物。但在现代化的过程中，世界的距离缩短了，屏幕前闪耀的事物变多了，我们被新鲜感裹挟，目光里渐渐不再有中华文化的身影。

而在学校教育阶段，我们出于课业的需要，或主动或被动地学习着古诗词、文言文，但这样的学习常常带有一定的功利性，了解诗人的生平是为了更好地回答写作背景，学习文言文断句是为了那道选择题不丢分，如果中华优秀传统文化不能融入生活植入血脉，那只能成为课业的负担又有何意义？

青少年学生对世界充满好奇，对优秀文化保持着热情与重视，勤思考，执行力强。