早读课怎么上更有效？

“一日之计在于晨。”这句名言道出了早晨对一天的重要性。而在学生的学习生活中，早读则是开启知识之门的第一把钥匙。晨读时精神饱满、精力充沛，积极向上会延续整个一天的学习状态。

早读不仅能够增强记忆、巩固知识，还能培养学生的审美能力、提高学生一天的精气神。很多中小学将早读课写入课程表，学生的每日学习活动都从早读课开始，清晨的早读能够有效唤醒学生的脑力，通过早读的刺激，可以让他们的大脑迅速兴奋起来，为一天的课堂学习做好预热和缓冲。

但倘若经年累月以集体早读课的方式进行早读，一些问题也逐渐显现：部分学生只是单纯读书朗诵，并未将知识记入脑里，或者长期固定朗诵素材并不适用于所有学生。

怎样才能抓好早读课，实现高效利用呢？

首先，早读课最重要的是“读”。尤其是语文、英语等注重语感的学科，更需重视朗读。在朗读中感受语言和文字的魅力，从而实现书读百遍其义自现的效果。

“读”是方法，将知识内化于心、融会贯通才是目的。朱熹曾说，读书有三到，是谓“心到，眼到，口到”。三到之中，心到最急。他强调了读书时专注力的重要性，只有全身心投入，让学生钻进文本中，用思想去阅读，才能实现阅读的目的，真正掌握知识。

如何将早读课的价值最大化，还需在因班制宜、因生制宜中积极探索。教师在其中有着不可替代的重要作用。

关于早读，教师应着重培养学生专注能力，在读书时不受外界影响，并提前规划当天朗读、背诵内容，确保目标明确。目标应具有前瞻性和系统性。教师要依据教学内容和学生的实际情况，制定详细的早读计划。例如，规划好一学期要背诵的诗词数量，将其合理分配到每周，甚至每天。同时，任务的难度也要逐步递增，从简单的朗读背诵，到复杂的理解赏析，让学生在日积月累中提升学科素养。

为了激发学生的学习热情，教师还可以设置一些小奖励，例如对表现优秀的学生给予表扬或考核加分等；对于表现稍差的学生，老师则要结合晨读过程给予具体的评价和建议，帮助他们找到问题所在，明确改进方向。

除此之外，教师可以培养班级领读员，不必固定特定人选，每一个到校早、坐姿端、读音准的孩子都可以是当天的“领读员”。当他们背负了责任与荣誉，就会充分发挥自身“领头羊”作用，不仅自己专心致志，而且可以营造良好的读书氛围。

校园的琅琅书声是学校的无限生机，是少年的蓬勃朝气。早读虽然看似是一天学习中的小环节，但对于学生一天的学习课程至关重要。让学生在每一个清晨都能充分利用时间，大声朗读，用心感受，才能在成长的道路上收获更多。

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