高校课堂禁手机引争议，大学课堂这道题怎么解？

据红星新闻报道，近日，收到某政法大学多名在校学生反映，称自2025年开学以来，学校推行学生学风建设行动，其中有建立“无手机示范课堂”“手机入袋”等措施。

近来，很多高校都出台了相关规定加强学风建设，而打造“无手机课堂”则成为很多高校加强学风建设的重要内容。

人才培养是高校的第一职责，而课堂是学校育人的第一阵地，是人才培养最关键、最核心、最重要的环节。开展学风整顿行动，让学生回归课堂，是高校的职责所在。在这一背景下，很多高校打造“无手机课堂”以加强学风建设，不失为一种有效的策略。

当下，一些大学课堂学生抬头率不高，学生参与性低、互动率差等现象比较普遍，如果学校管理者放任不理，不仅仅是对学生的不负责，也是自身职责的失守。

多所高校的实践证明，“无手机课堂”在一定程度上能够有效减少手机对学生课堂学习的干扰，引导学生积极参与到教学互动当中，有助于提升知识吸收效率，增强师生间的互动交流，从而提高整体教学质量。

然而，加强学风建设和课堂手机管理的方向虽正确，实施的方式方法还需优化。数字化时代，对于“00后”甚至是“05后”来说，手机已经全方面融入其生活。特别是当下教育数字化深入推进，教育形态变革，电子设备已经成为课堂必不可少的工具。以当下常见的教学场景为例，教师授课大多借助PPT，讲解速度较快，若禁止学生携带手机进入课堂，学生记笔记的速度往往难以跟上教师展示PPT的节奏，很可能导致学生无法紧跟教师的教学思路，影响学习效果。

一味的禁止电子设备，试图回归传统教育模式已经不合时宜，是对教育发展趋势的背离。手机、笔记本电脑是开展教学活动的必备工具。从课堂来说，课堂质量才是吸引学生回归课堂的关键。当前，获取信息的渠道丰富多元，需引导教师及时更新教学内容、改进教学方法，打造更多有质量的课程。高校同时也需打造更多符合未来发展趋势的“金课”,大力改进教风，与加强学风建设相辅相成，共同促进高校优质均衡发展。

其次，在手机管理上学校应该从学生出发，根据课堂特点与教学变革趋势，通过各种渠道征集学生的建议，仔细聆听建议并做出实际行动，引导学生主动参与到管理中来，充分尊重高校学生的个体差异与自主选择权。

在尊重新生代大学生个性和特点的基础上，引导他们成长成才，高校需要合理规划，积极探索创新管理模式和教育教学方法。不论是学风建设还是日常管理，高校管理者都需摒弃传统“管控式”思维，充分尊重学生的自主意识，在管理与创新中找到平衡，才能真正实现提高人才培养质量、促进学生全面发展的目标。

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