初三学生作文《旧轨还乡》何以让人泪目？

“火车一路向北，窗外景色从南方的温婉渐变为北方的辽阔。”

“铁轨锈成了记忆里的虚线，故乡洇成了底片上的残影。”

“车厢里亲切熟悉的方言，和着车轮与铁轨的摩擦声，混响成一首怀旧的歌谣。”

……

近日，杭州丁兰实验中学的语文老师王杨军，在社交媒体账号上分享了初三年级学生张潇冉，朗读自己写的作文《旧轨还乡》的视频，视频收获了数千万网友的观看和点赞，相关话题登上微博热搜。

一篇初中生作文，何以感动万千网友？

作文中描述的火车旅途场景、爷孙互动、乘务员推销商品等细节，几乎每个曾乘坐绿皮火车的人都有类似经历。这些描述没有华丽的辞藻、刻意的渲染，但读者读起来，却还是能真切感受到其中的真情实感。有网友评价，作文里“句句不提乡愁，句句皆是乡愁”，还有人说：“听完这篇寒假作文想家了！”“心底埋藏的故乡瞬间被唤醒”……

写作需要技巧吗？当然需要。但过度华丽的辞藻只能浮于表面，真实的情感才能直达人心。无论在哪个时代，打动人心的文字从来不是单靠技巧来实现的。当下互联网的发展速度，博眼球、博流量现象时有发生，久而久之，人们便习惯被这种现象裹挟，当一篇平铺直叙却感情真挚的文章出现时，自然能够打动人心。

语文作为一门学科，不仅仅是学习知识，更是一种感知生活的能力。如何学好它，考验着学生，也考验着教师和学生。对于《旧轨还乡》的创作，作者张潇冉坦言，“考试作文和这篇完全不同”。

着眼当下，中考、高考作文的内容和形式都有了极大的变化，更加开放多元，给予考生更多发挥空间。对此，教师需引导学生从生活中挖掘素材，反对模板化作文，倡导真实写作；其次，培养学生细节捕捉能力，从日常生活中挖掘动人瞬间，强化细节训练；最后，要求学生定期记录自己的生活场景，培养“生活化写作”的敏感度。

中学生作文应情感真实且有社会深度。学生应当关注社会热点，顺应“关注社会”命题导向，训练思维深度、增强反思能力及文化素养的提升。同时，还应警惕死记硬背素材，避免堆砌诗词典故、名人事例，应强调事例与题意的关联性，注重事例对核心题意的支撑过程。

语文教育还存在一定程度的应试化、模式化等问题，谁年少时不曾写下“那天雨很大，妈妈背着发烧的我”“爸爸为我送伞”……作文常用的素材已成为不少人的共同回忆，折射出语文教育可以更诗意一些，写作文不应只为考试，更应为生命和生活。语文教育不只是教会学生如何运用修辞手法，而是让他们学会如何用文字去表达自己的真实感受。

经常有人说，若不是忙着赶路，语文一定是最浪漫的学科。读书时，成绩压力、背诵任务等让我们忽略了语文的美，随着岁月变迁，人生阅历逐渐增长，才发现原来语文早就把生活的甜酸苦辣，悉数教给了我们。有时间不妨静下心来读读少时的课文，感受文字的魅力。

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