AI时代，学语文还有用吗

随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗？”的质疑，随之而来的问题是：未来的孩子，还需要费尽心力学语文吗？

历经技术的变革更新，如今AI的底层逻辑更加复杂精妙，融合了自然语言处理、意图识别、对话生成等多个领域的先进技术。加之其强大的资源搜索整合能力，AI的文字生产与整合技能能够保证持续输出，更能在一定程度上兼顾文字美感。

在这个算力“爆炸”的AI时代，我们更需要重新思考：语文到底教给了我们什么？

从结绳记事到甲骨文，从竹简帛书到键盘敲击，汉字呈现的形式屡经演变。汉字从来不止横竖撇捺的简单组合，而是以其独特的形式传达思想，连接心灵。每一个汉字都是行走的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。

语文传承着民族精神的生生不息。当我们写春联贴“福”时，不只是在延续节日习俗，更多是对节日文化的传承以及未来的期待；当我们理解“仁义礼智信”时，不只是在背诵道德条目，更是在思考人与人根本所在；当我们看到常见的“和”字时，更承载着天人合一、和谐共生的深邃智慧……

对于语文的学习，不能以工具论的视角进行解读。语文学习培养的三大能力更无法被AI取代：其一，深度思辨能力，通过文本分析、逻辑论证构建思想；其二，情感共鸣能力，在文学鉴赏中体悟人生与生命价值；其三，文化根系意识，汉字书写、古诗文积淀维系着中华民族精神基因。

当前AI生成内容存在虚假信息、逻辑漏洞等问题，恰需通过语文教育培育的批判性思维进行辨别。人机协同时代，语文素养将成为驾驭AI工具的核心竞争力，而非可替代技能。语文承载的想象力、创造力和人文精神，始终是人类区别于机器的本质特征。

当前，面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？与其将AI当作威胁，不如将其当作是助手，去处理基础性、重复性的任务。基础教育的语文教学更需要结合技术创新发展以及教育需求，对教育方式进行调整和优化。个性化教学、互动式教学、评价方式改革以及实践运用等等，可以提升语文教学的质量和效果。教学方式关键在于技术与人文的结合，让语文教学既充满科技感，又不失人文温度。

我们则需要回归语文的本源：在诗文曲赋中培养审美情趣，在经典文学里汲取智慧思想，在古今对话中建立精神家园，专注培养与众不同的观察视角，注重打造自我的表达方式。每次落笔的一字一句中蕴含的思想价值、情感意蕴、审美取向，才是文科的灵魂所在，也是最能体现人文魅力之处。这就需要我们保持终身阅读和学习，语文才能源源不断地润泽心灵、滋养智慧。

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