“苏超”狂欢背后的思考:教育如何找回“热爱原动力”？

这个夏天，“苏超”（江苏省城市足球联赛）火爆出圈。7月5日，焦点之战南京队vs苏州队一票难求，现场6万观众创下中国业余赛事观赛人数之最。

“苏超”作为一项非职业的地方赛事，已超越体育竞技本身，掀起一场现象级文化狂欢。“苏超”火爆也为学校教育带来启示——如何让校园成为点燃热爱的沃土，让每个孩子找到属于自己的“苏超时刻”？

相比职业赛事，苏超最大的特点是全民参赛，516名球员来自不同行业。他们白天上班，下班便奔赴训练场。支撑他们的，不是高薪名利，而是对足球纯粹的热爱和对城市/家乡强烈的归属感。

即使水平不及职业联赛，球员们在热爱驱动下，依然拼尽全力，展现出令人动容的竞技状态。这份由内而生的驱动力，让他们克服困难，乐在其中，其投入度和感染力远超被任务驱动的敷衍。

“苏超”不仅是一场体育赛事或文化盛宴，更是一次教育融合的生动实践，为新时代教育提供了创新思路。正是每个球员在球场的奋力拼搏，用最纯粹的热爱点燃全民激情，苏超用实际告诉我们：教育需回归本质——热爱才是第一位。

据不完全统计，目前全国已有近30个休厌学中心。北京儿童医院去年开设“拒绝上学门诊”10个月便接诊近一万人次。

这种现象让我们不得不反思。在现代社会，教育本身是一种刚需。每个人生来都有好奇心和求知欲，学校和课堂本是满足求知欲的地方，可为何却让一些孩子产生畏惧、倦怠、厌恶等情绪？

只有摸清楚了孩子为什么不想去上学，才能有的放矢，针对性地解决。学习的目的不是简单的一纸文凭，教育应该致力于锻造学生在广阔世界中持续发展的关键能力——即独立思考的能力、解决问题的逻辑思维、不断学习的热情以及感知美好、创造价值的素养。

让学生从“为成绩而学”转变为“为热爱而学”，正如“苏超”球员为热爱而奔跑，学习的源动力应该是对世界的好奇以及对知识的热切渴求。当我们过度强调分数、排名，就会模糊孩子探索世界、享受学习过程的初心。

在当前知识爆炸的AI时代，教师的角色也应该从“知识传授者”转变为“兴趣引导者”，让孩子为热爱而学、为创造而学，让兴趣融入生活场景，为学生“在玩中学、在学中创”奠定良好基础。同时可以设立具有挑战性任务，让课堂成为点燃好奇心的舞台，从课堂开始为孩子的未来发展奠定基础。

终场哨响，“苏超”留在人们心头的不是比分，是拼搏、文化自信、热爱的温度。真正的教育成果，也需沉淀为无法被分数标记的纯粹热爱。当孩子能够像“苏超”球员，因热爱而全情投入，才是人生赛场上最闪耀的“星”。

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