课间多了五分钟，怎么用是关键

北京市教委近日明确，从今年秋季学期起，全市义务教育学校将原有课间十分钟延长为十五分钟，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光。

除北京外，全国也有多个城市正在推行15分钟课间，让每个孩子的身心得到回血，并且通过校园生活的适度“留白”，让孩子们在玩耍和交往中增进友情。

从“课间10分钟”到“课间15分钟”，关键在于如何真正把课间还给孩子，让他们找回课间生活的快乐。

课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和管理水平。对此，不少家长在建议全国推广的同时也担忧，课间延长五分钟会不会仅仅是让孩子在教室多坐五分钟，如何让孩子走出教室成为关键。

课间多了五分钟，怎么用是关键，这需要利用学生的课间时间进行探索。以往，学生往往因为课间拖堂、安全原因等，课间被忽视、挤占，甚至被要求不能出教学楼，课间的存在和意义也会被漠视。当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志本就是教育中重要的一环。

从这个角度来说，延长至十五分钟的课间时长，不仅仅是单纯时间上的延长，更重要的是对课间重要性的强调，需引起家长、教师、学生的重视。

此次课间优化调整，对教师日常工作会产生哪些影响？北京市朝阳区呼家楼中心小学教学主任、班主任刘可勤表示，“课间时长延长，确实需要学校和老师做更加积极的适应和调整。为了更好地保证孩子们的课间安全，需要加强对孩子们自由活动和安全指导的双重教育和课间巡视，用孩子们能够听明白，也比较认同的方式，引导孩子们在保证安全的前提下进行活动，对于老师们来说确实是一个挑战。总体来说不会影响日常的教学工作。”

在学生成长道路中，课堂的重要性不言而喻，但课间与课堂同样重要，引导学生走出教室，在更广阔的空间进行休息放松，为后续的学习做好充分的身心准备，让学习生活更加张弛有度。一个张弛有度的教育环境不仅有利于孩子们的健康成长，也是对教育规律的尊重。

此次对课间的调整，旨在深化校内育人供给侧结构性改革。坚持“大减法、小加法”“多渠道、新载体”的总体思路，以适当增加学生课间时长为小切口，推动学校育人质量提升，全面落实核心素养导向的育人目标，促进学生身心健康发展。

从10分钟到15分钟，各方主体为此前关注的“课间圈养”问题打开了一个切口，体现相关教育主体解决问题的决心。在各部门、学校积极破局的同时，社会与家庭携手共同保障青少年的活动时间和空间。期待更多主体为孩子的健康成长贡献力量，优化课间安排，丰富课间内容，促进学生身心健康发展。

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